Se enumeraron del 1 al 5 y se agruparon. Cada número se relaciona a un estudiante con discapacidad (ficticio) y su diagnóstico. Investigaron las características del diagnóstico y construyeron una aproximación al perfil de estudiante, considerando las potencialidades y barreras para su participación y aprendizaje. Luego, propusieron aspectos que se deberían tener en cuenta para el mejor aprendizaje de ellos. Finalmente, se socializó y retroalimentó.